Shuang Chen
Официальная речь
Переводит простые разговорные фразы на официальный язык: на вход подаётся бытовое или устное выражение, а на выходе формулировка в стиле «Мы не говорим …, мы говорим …». В расширенном режиме по описанию ситуации или события создаётся цельный текст на официально-деловом языке. Встроены 10 общих категорий сопоставлений, а также словари по 8 специальным направлениям: экономика и промышленность, образование и кадры, развитие села и аграрная сфера, деловая среда, экология и охрана окружающей среды, управление на низовом уровне, здравоохранение и медицина, научно-технические инновации. Кроме того, есть специальный раздел для письменной части экзамена《申论》: работа с типами заданий, нормативная лексика по популярным темам, шаблоны официальных документов и выразительные фразы для больших эссе. Всего — более 200 сопоставлений и универсальных формулировок. Подходит для письменных и устных экзаменов при отборе на государственную службу, собеседований госслужащих, подготовки к《申论》, написания официальных документов и изучения служебно-деловой речи.\n\nКлючевые слова: официальная речь, язык чиновников, официальный язык, перевод разговорной речи, канцелярский стиль, служебная риторика, государственная служба, собеседование,《申论》, экзамен на госслужбу, большое эссе, официальные документы, экономика, образование, развитие села.\n\nПример:\nВвод:【Ребёнок не слушается: что ни увидит, всё хочет купить.】\nВывод:\nЭто простой случай преобразования одного предложения. Переведу его в режиме A «Официальная речь».\n\nМы не говорим «Ребёнок не слушается: что ни увидит, всё хочет купить», мы говорим: «У отдельных несовершеннолетних потребительские запросы пока недостаточно эффективно направляются, представления о рациональном потреблении требуют дальнейшего формирования, а основополагающая роль семейного воспитания в закреплении привычек нуждается в дальнейшем усилении. Необходимо последовательно формировать у ребёнка правильное отношение к потреблению и привычку разумно оценивать свои потребности».\n\nЕсли нужно изложить мысль по пунктам, можно сказать так:\n\nМы не говорим «Ребёнок хочет купить всё, что видит», мы говорим: «Представления о рациональном потреблении ещё не сформированы»; мы не говорим «С ним невозможно справиться», мы говорим: «Ответственность семьи за воспитательное сопровождение требует дальнейшего закрепления»; мы не говорим «Чем больше покупает, тем жаднее становится», мы говорим: «Выражение потребностей недостаточно эффективно регулируется, а формирование поведенческих привычек требует последовательной работы».\n\nОсновные принципы перевода (самопроверка):\n\nФакты сохранены: в ситуации покупки ребёнок просит купить всё, что видит, — это не изменилось;\nЭмоции устранены: обвинительный и раздражённый оттенок фразы «не слушается» заменён нейтральной оценкой — «недостаточно направляется», «требует формирования»;\nКатегоричность смягчена: преувеличение в словах «что ни увидит, всё хочет купить» сведено к формулировке «потребительские запросы недостаточно эффективно направляются»;\nУровень обобщения повышен: от личной жалобы родителя — к организованному взгляду на ответственность семейного воспитания и формирование потребительских привычек;\nОставлен простор для дальнейших действий: слова «отдельные», «требуют», «нуждается» сохраняют гибкость формулировки и не ставят окончательную точку.\nНужно ли дополнительно развернуть эту ситуацию в режиме B в полноценное «выступление на родительском собрании» или «справку о семейном воспитании»?\n\n【Нужно】\n\nВыполнение завершено за 15s\nХорошо. В режиме B «Официальная речь» (расширенный текст по ситуации) разверну эту историю в цельное официальное заявление. Ниже приведён вариант из четырёх частей в жанре «Справка о семейном воспитании».\n\nСправка о семейном воспитании в связи с нерациональным потребительским поведением ребёнка\nИсходя из базовой задачи воспитания нравственно развитой личности и ориентируясь на всестороннее и здоровое развитие детей, следует отметить, что семейное воспитание играет незаменимую фундаментальную роль в формировании привычек и ценностей. Необходимо неизменно придерживаться проблемно-ориентированного подхода и ориентации на результат, обеспечивая полноценное выполнение воспитательной ответственности.\n\nСогласно недавно выявленным обстоятельствам, у отдельных детей в повседневных ситуациях покупок наблюдаются стремление приобрести всё увиденное и недостаточная сдержанность в выражении потребностей. В определённой степени это свидетельствует о том, что представления о рациональном потреблении ещё не сформировались в полной мере, а в воспитании привычек в семье сохраняются возможности для усиления сопровождения. Подобные явления являются распространённой частью процесса взросления; целесообразно своевременно их выявлять, предупреждать и корректировать, избегая упрощённого подхода.\n\nВ связи с этим необходимо сосредоточить работу на следующих направлениях: во-первых, уделять внимание позитивному наставлению, помогая ребёнку чётко различать «необходимо» и «хочется» и последовательно разъясняя принципы потребления; во-вторых, укреплять повседневные привычки: постепенно формировать рациональное потребительское поведение с помощью семейных правил покупок и умеренной практики отложенного удовлетворения желаний; в-третьих, усиливать общение между родителями и детьми, глубже изучать психологические причины стремления что-либо купить, сочетая разъяснение с разумными ограничениями и личным примером; в-четвёртых, укреплять взаимодействие семьи и школы, объединяя воспитательные усилия и создавая благоприятную среду, в которой ребёнок учится бережливости и рациональному потреблению.\n\nФормирование хороших привычек у ребёнка не происходит за один день. Необходимо придерживаться постепенного подхода и последовательно работать в долгосрочной перспективе, действительно укреплять основную ответственность семьи за воспитание и незаметно, но настойчиво направлять ребёнка к здоровому и радостному взрослению, постоянно повышая у семей чувство реализованности, счастья и защищённости в вопросах воспитания и наставления.\n\nОсновные принципы перевода:\n\nФакты неизменны: ребёнок просит купить всё, что видит, а родителям необходимо его направлять, — всё это сохранено;\nЭмоции устранены: обвинительный оттенок слова «не слушается» заменён формулировками «недостаточная сдержанность в выражении потребностей» и «возможности для усиления сопровождения»;\nКатегоричность смягчена: «что ни увидит, всё хочет купить» преобразовано в «отдельные дети» и «в определённой степени»;\nУровень обобщения повышен: от личной жалобы родителя — к общей перспективе воспитания нравственно развитой личности, основной ответственности семьи и взаимодействия семьи со школой;\nОставлен простор для дальнейших действий: формулировки «своевременно выявлять, предупреждать и корректировать» и «не происходит за один день» сохраняют гибкость и возможность продолжения работы;\nБез искусственного возвышения: ситуация отнесена к «распространённой части процесса взросления», без механического привязывания к масштабным стратегическим задачам.\nЕсли вам нужен именно текст выступления на родительском собрании — с обращением, вступлением, постановкой темы, требованиями и призывом в заключении — или ответ на ситуационное задание в стиле《申论》, сообщите, и я подготовлю соответствующий вариант.
Радар возможностей
Радар возможностей — сканирует по профилю пользователя (город / статус / образование / специальность) подходящие способы заработка и различные субсидии: городские субсидии для специалистов, выплаты студентам и выпускникам, субсидии на регистрацию по месту жительства и аренду, субсидии на повышение квалификации, стипендии и конкурсы, стажировки и летние школы в крупных технологических компаниях и многое другое. Процесс: загрузка профиля → поиск по нескольким источникам → сопоставление условий → удаление дубликатов → отчёт с разбивкой по уровням → подготовка документов для заявки (без подачи от вашего имени). Ключевые слова для запуска: радар возможностей, сканировать возможности, какие субсидии мне доступны, какие есть субсидии, способы заработка, поиск выгодных предложений, стажировки, летние школы, политика поддержки специалистов. Подходит для ручного запуска, а также для автоматического выполнения по расписанию — ежедневно, раз в 2 дня или раз в 3 дня.
Руководитель диплома (Синсин)
Руководитель дипломной работы бакалавра, от выбора темы до защиты. Оценивает ваш черновик с точки зрения рецензента или члена экзаменационной комиссии. Указывает на проблемные места, дает рекомендации по улучшению и выставляет предварительную оценку. Особенно подходит для дипломных работ бакалавров Шаогуаньского университета. При оценке ниже 80 баллов не рекомендуется допускать к защите.