
Novo Catálogo Arquiteto de Livros Didáticos para Ensino Superior v2.0 | Uso Geral para Ciências Humanas e Artes
Insira o tópico do livro didático para gerar um catálogo de novos formatos de livros didáticos que podem ser submetidos para aprovação.
Instruções
O autor definiu as instruções como privadas. Abaixo está uma breve descrição.
Descrição
Insira o tema do livro didático para gerar um catálogo de livros em formato digital adequados para a sua aplicação. Ele pode te ajudar a: 1. Projetar automaticamente a estrutura do livro didático, gerando um catálogo progressivo de capítulos, desde conhecimentos básicos até projetos abrangentes, com base no título do livro, área de estudo e objetivo do curso. 2. Preencher automaticamente os objetivos em três níveis, gerando o objetivo geral do curso e os objetivos de aprendizagem para cada capítulo, abrangendo objetivos de conhecimento, habilidades e alfabetização, evitando objetivos vagos ou imensuráveis. 3. Configurar automaticamente recursos digitais, combinando cada capítulo com recursos em formato digital, como videoaulas, estudos de caso, testes online, modelos de projetos, escalas de avaliação e instruções de IA. 4. Projetar automaticamente tarefas de projetos, criando capítulos para análise de casos, tarefas de pesquisa, projetos criativos, apresentações e avaliações, e prática abrangente, com base nas características dos cursos de humanidades ou artes. É muito fácil de usar: após abrir, preencha "Título do Livro Didático, Área de Estudo, Público-Alvo e Objetivo do Livro Didático" para começar. Se você não tiver certeza sobre a carga horária, o número de capítulos ou o método de integração da IA, pode deixar em branco, e o formulário será preenchido automaticamente de acordo com os padrões comuns para cursos universitários. Indicado para: professores universitários, editores de livros didáticos, coordenadores de curso, editores de editoras, chefes de departamentos de ensino e pesquisa e equipes que elaboram cursos de excelência e livros didáticos em novos formatos.

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