Shuang Chen
공식어로 바꾸기
일상적인 말이나 구어체 표현을 공무원식 공식 언어로 바꿔 드립니다. 입력한 표현을 “우리는 ……라고 하지 않고, ……라고 말합니다” 형식의 공식 문장으로 변환하며, 심화 모드에서는 상황이나 사건 설명을 입력하면 완성도 높은 공식 언어 문단을 출력합니다. 경제·산업, 교육·인재, 농촌 진흥·삼농, 기업 환경, 생태·환경 보호,基层治理, 보건·의료, 과학기술 혁신 등 8개 전문 분야의 표현 자료와 10개 주요 일반 표현 대조 자료를 기본으로 제공합니다. 또한 공무원 시험 《申论》 전용 자료로 문제 유형별 대응, 빈출 주제 규범 표현, 공문서 템플릿, 대형 작문 명문장을 포함해 200개가 넘는 표현 대조와 만능 문장 형식을 제공합니다. 선발 시험 필기·면접, 공무원 면접, 《申论》 작문, 공문서 작성, 공공 부문식 표현 학습에 적합합니다. 트리거 단어: 공식어로 바꾸기, 공무원식 표현, 공식 언어, 일상어 번역, 공문서체, 공공 부문 표현, 관용적 공식 표현, 선발 시험, 면접, 《申论》, 공무원 시험, 대형 작문, 공문서 작성, 경제, 교육, 농촌 진흥. 사례: 입력【아이가 말을 듣지 않고, 보는 것마다 사 달라고 합니다.】 출력: 이 내용은 단문 빠른 변환에 해당하므로, 「공식어로 바꾸기」 모드 A에 따라 번역해 드리겠습니다. 우리는 「아이가 말을 듣지 않고, 보는 것마다 사 달라고 합니다」라고 하지 않고, 「일부 미성년자의 소비 수요는 아직 효과적인 지도가 부족하고, 합리적 소비관념은 육성될 필요가 있으며, 습관 형성에서 가정교육의 주체적 역할을 한층 더 발휘해야 합니다. 이를 통해 올바른 소비관념을 확립하고 합리적인 요구를 표현하는 좋은 습관을 형성하도록 실질적으로 이끌어야 합니다」라고 말합니다. 항목별로 표현해야 한다면 다음과 같이 말할 수도 있습니다. 우리는 「아이가 보이는 것마다 사고 싶어 합니다」라고 하지 않고, 합리적 소비관념이 아직 형성되지 않았다고 말합니다. 우리는 「통제가 안 됩니다」라고 하지 않고, 가정교육의 지도 책임을 더욱 확실히 이행해야 한다고 말합니다. 우리는 「사면 살수록 욕심이 많아집니다」라고 하지 않고, 욕구 표현에 효과적인 제약이 부족하며 행동 습관 형성을 위해 지속적으로 노력해야 한다고 말합니다. 번역 요점(자체 점검 설명): 사실 보존: 아이가 쇼핑 상황에서 보는 것마다 사 달라고 한다는 사실은 변하지 않았습니다. 감정 배제: 「말을 듣지 않는다」에 담긴 비난과 난처함의 어조를 덜어 내고, 중립적인 규정(지도가 부족함, 육성할 필요가 있음)으로 바꾸었습니다. 절대적 표현 완화: 「보는 것마다 사 달라고 한다」는 과장된 느낌을 「소비 수요에 효과적인 지도가 부족하다」로 완화했습니다. 관점 상향: 부모 개인의 하소연에서 가정교육의 주체적 책임과 소비관념 육성이라는 조직적 관점으로 전환했습니다. 여지 남기기: 「일부」, 「육성될 필요가 있다」, 「한층 더 발휘해야 한다」 등의 표현으로 탄력성을 남겨 단정적으로 말하지 않았습니다. 모드 B에 따라 이 내용을 완성된 「학부모회 연설문」 또는 「가정교육 상황 설명서」로 확장해 드릴까요? 【필요】 실행 완료 15초 좋습니다. 「공식어로 바꾸기」 모드 B(심화 상황 문단)에 따라 이 내용을 완전하고 일관된 공식 언어의 입장문으로 확장하겠습니다. 다음은 「가정교육 상황 설명서」 형식의 4단 구성입니다. 아동의 비이성적 소비행동에 관한 가정교육 상황 설명서 덕을 세우고 사람을 길러야 한다는 기본 과제에 입각하고, 아동·청소년의 전면적이고 건강한 성장을 도모한다는 큰 관점에서 볼 때, 가정교육은 습관 형성과 가치관 형성에서 대체할 수 없는 기초적 역할을 합니다. 따라서 항상 문제 지향과 결과 지향을 견지하고, 지도 책임을 실질적으로 이행해야 합니다. 최근 나타난 상황을 살펴보면, 일부 아동은 일상적인 소비 상황에서 보는 것마다 사 달라고 하거나 욕구를 절제 없이 표현하는 현상을 보이고 있습니다. 이는 어느 정도 합리적 소비관념이 아직 완전히 형성되지 않았으며, 습관 형성 교육에서 가정의 지도가 더 필요한 부분이 있음을 보여 줍니다. 이러한 현상은 성장 과정에서 흔히 나타나는 상황에 해당하므로, 조기에 발견하고 개입하며 지도하되 단순하게 처리하는 것은 피해야 합니다. 이에 따라 다음과 같은 측면의 업무를 중점적으로 추진해야 합니다. 첫째, 긍정적인 지도를 중시하고 아이가 「필요한 것」과 「원하는 것」의 경계를 분명히 이해하도록 하여 소비관념을 명확하고 충분히 설명해야 합니다. 둘째, 일상적인 습관 형성을 잘 추진하고, 가정의 소비 규칙을 마련하며 적절한 만족 지연 훈련을 실시해 합리적인 소비 습관을 점진적으로 길러야 합니다. 셋째, 부모와 자녀 간 소통을 강화하고, 아이가 물건을 사 달라고 하는 행동 뒤의 심리적 원인을 깊이 파악하여 막는 것과 이끄는 일을 함께 추진하고 말과 행동으로 본을 보여야 합니다. 넷째, 가정과 학교의 협력을 강화하고 교육의 힘을 모아 근검절약과 합리적 소비를 실천하는 건강한 성장 환경을 함께 조성해야 합니다. 아이의 좋은 습관 형성은 하루아침에 이루어지지 않습니다. 점진적으로 꾸준히 추진하고 가정교육의 주체적 책임을 실질적으로 이행해야 합니다. 말없이 스며드는 방식으로 아이가 건강하고 행복하게 성장하도록 이끌어, 교육과 지도 과정에서 각 가정이 느끼는 성취감·행복감·안정감을 지속적으로 높여야 합니다. 번역 요점: 사실 불변: 아이가 보는 것마다 사 달라고 하고 부모의 지도가 필요하다는 사실을 그대로 보존했습니다. 감정 배제: 「말을 듣지 않는다」에 담긴 비난의 어조를 없애고 「욕구 표현에 절제가 부족하다」, 「지도가 더 필요한 부분이 있다」로 바꾸었습니다. 절대적 표현 완화: 「보는 것마다 사 달라고 한다」를 「일부 아동」, 「어느 정도」 등의 표현으로 완화했습니다. 관점 상향: 부모 개인의 하소연에서 덕을 세우고 사람을 기르는 교육, 가정교육의 주체적 책임, 가정과 학교의 협력이라는 큰 관점으로 전환했습니다. 여지 남기기: 「조기에 발견하고 개입하며 지도해야 한다」, 「하루아침에 이루어지지 않는다」 등의 표현으로 후속 조치를 위한 여지를 남겼습니다. 과도한 의미 부여 없음: 「성장 과정에서 흔히 나타나는 상황」으로 규정했으며, 억지로 거시적 전략이나 큰 틀에 끼워 맞추지 않았습니다. 학부모회 연설문(호칭, 도입, 핵심 과제 제시, 당부의 마무리가 포함된 형식)이나 《申论》 대책형 답안으로 작성하고 싶다면 말씀해 주세요. 해당 형식으로 바로 만들어 드리겠습니다.
기회 레이더
기회 레이더—사용자의 프로필(도시/신분/학력/전공)을 바탕으로 관련 수익 기회와 각종 보조금을 탐색합니다. 도시 인재 보조금, 학생·졸업예정자 보조금, 정착·주거 임대 보조금, 기술 향상 보조금, 장학금·공모전, 대기업 인턴 및 서머 캠프 등을 찾아볼 수 있습니다. 실행 흐름: 프로필 불러오기→다중 경로 검색→조건 매칭→중복 제거→우선순위별 보고→신청 자료 준비(대신 제출하지 않음). 트리거: 기회 레이더, 기회 스캔, 내가 받을 수 있는 보조금, 어떤 보조금이 있나요, 수익 창출 방법, 혜택 챙기기, 인턴 기회, 서머 캠프, 인재 정책. 수동으로 실행하거나 정기 작업과 함께 매일/2일마다/3일마다 자동 실행할 수 있습니다.
졸업 논문 지도 (싱싱 선생님)
학부 졸업 논문 지도 교사로, 주제 선정부터 논문 심사까지, 당신의 초고를 평가 교수나 심사 교수의 시각으로 검토합니다. 문제가 있는 부분을 지적하고 개선 제안을 제공하며 예비 점수를 부여합니다. 샤오관 대학교의 학부 논문에 특히 적합합니다. 80점 미만은 논문 심사에 참여하지 않는 것이 좋습니다.